『立命館教育科学研究』No.6（1995年7月発行）
| 特集１現代日本の大学のあり方を考える | ||
| 「２１世紀の日本的大学像」を考える | 天野郁夫 | (1) |
| 「大学の理念」をめぐって | 向井俊彦 | (17) |
| 中等教育と高等教育の接続問題に寄せて | 細井克彦 | (25) |
| 高等教育整備計画と大学の地域配置 | 石井洋 | (37) |
| 特集２今日の学生の意識構造と文化的実践としての「学ぶ活動」に関する研究 | ||
| 現代青年･学生の職業観・労働観 | 森田浩平 | (53) |
| 文化的実践としての「学ぶ活動」に関する認知科学的研究の予備的調査と若干の考察 | 山本忠 | (73) |
| こころの研究の｢学び」 | 伊勢俊彦 | (85) |
| 学生発達理論と課外教育の課題 | 松井かおり | (95) |
| 学生と就職活動 | 東美江 | (105) |
| 実践報告 | ||
| 講義支援とティーチングアシスタント制度－カナダ・ブリティッシュコロンビア大学での講義経験より－ | 稲葉和夫 | (117) |
| 大学１回生必須英語における多読授業の実践－SRA Ｒeading Laboratoryを利用して－ | 吉岡公美子,山本岩夫,石原浩澄, 大橋克洋,津熊良政,野口メアリー |
(141) |
| 研究ノート | ||
| 学生相談をめぐる体制と実態－９７大学「学生相談体制調査」の分析－ | 中山雅博 | (153) |
| 翻訳 | ||
| シラバスのつくりかた－Barabra Gross Davis著 Tools for Teaching より | 武田春子 | (175) |
| 書評 | ||
| 「立命館大学白書」を読む | 山形英朗 | (181) |
| 「立命館大学白書」を批評する | 田中耕二郎 | (185) |
| 資料 | ||
| 管理運営分野における「自己評価のための学生アンケート」を実施して | 管理運営分野 自己評価推進委員会事務局 |
(289) |
| 「立命館教育科学研究」投稿規定 | (207) | |
