開かれた学校づくりプロジェクト

代表者: 神崎真実 (立命館グローバル・イノベーション研究機構専門研究員) 研究期間: 2018/08 - 2019/03

　近年、日本の学校は、地域住民や保護者、大学生など様々な人が行き来する、開かれたコミュニティへと変わりつつある。これまで、心理学・教育学では、教師‐生徒関係に関する知見や、専門家と教師が協働する方法については検討が重ねられてきた。一方で、地域住民やボランティアと協働した学校づくりについては、その取り組みが始まって日が浅いこともあり、十分に検討されてこなかった。本研究では、開かれた学校づくりをすすめる学校をフィールドとして、支援者たちの①具体的な仕事の配分（体制）と②意味づけ（学校観・教育観・支援観）を明らかにし、開かれた学校において子どもを育むことの功罪を、具体的・意味的双方のレベルで考察する。