『立命館教育科学研究』No.9(1997年3月発行)
特集1 プロジェクトBⅢ「ストレス・マネジメント」に関する研究」 | ||
ストレス・マネジメントへの新しいパラダイムの提起 | 斎藤稔正 | (2) |
行動の周期的変動-運動の認知のウルトラディアンリズム | 福原浩之 | (17) |
ストレスと主観的意識状態との関連性-朝型・夜型と周期について- | 加納友子 | (31) |
新しいストレス・マネジメント技法と提起-プロジェクトBⅢ研究のまとめとして- | 斎藤稔正,福原浩之,加納友子(45) | |
特集2 プロジェクトBⅡ「現代青年の社会参加活動に関する意識と活動実態」 | ||
最近のボランティア学生の意識-関西学院救援ボランティア委員会の経験から- | 立木茂雄 | (54) |
ボランティア活動の必修化と学生意識の変容 | 柿木健一朗 | (65) |
現代青年の社会活動に関する意識調査の意義-動機の社会学的分析の観点から- | 森重拓三,小澤亘 | (81) |
論考 | ||
文化的神話の絡み合い | ||
-日本と北アメリカの教育改革の比較- | アーサー・A・ベイリ- | (93) |
イギリスの学校におけるいじめ問題 | ピーター・K・スミス,進士和恵(訳) | (113) |
就学前児の文化的学習への参加の仕方とその個人差に関する検討-ひらがな文字はんこを用いた「思い出」作文の実践の記録をとおして- | 高木和子,荒木穂積,土田宣明,中西京子, 玉瀬友美,小川徳子,遠藤ゆき,小川美穂, 大橋喜美子,滝谷七重 |
(123) |
実践報告 | ||
「受講コメント」による双方向授業の試み-専門科目「比較文化論」の場合- | 須田稔 | (143) |
理工学部土木工学科でインターネット教育の試み | 笹谷康之 | (163) |
研究ノート | ||
教育改革の動向と立命館学園の一貫教育 | 浮田恭子 | (171) |
学生の自主的・集団的活動の特徴1994-1996-広報課から見た学生と大学- | 小倉浩幸 | (181) |
翻訳 | ||
「オリンピックにおける女性」(2)-承認に向けた闘い- | ジェニファー・A・ハーグリーブス, 岡尾恵市 |
(193) |
資料紹介 | ||
フランスにおける政治学教育の現状と課題-ピエール・ファーブル教授のレポート「フランスの政治学」 | 國廣敏文 | (209) |
「立命館教育科学研究」投稿規定 | (235) |