刊行物

■「立命館教育科学研究」No. 9

 1996年3月
目次
特集１　プロジェクト ＢⅢ「ストレス・マネジメント」に関する研究」

ストレス・マネジメントへの
新しいパラダイムの提起		 斎藤 稔正 (2)

行動の周期的変動
－運動の認知のウルトラディアンリズム
福原 浩之
(17)

ストレスと主観的意識状態との関連性
－朝型・夜型と周期について－
加納 友子
(31)

新しいストレス・マネジメント技法と提起
－プロジェクト ＢⅢ 研究のまとめとして－		 斎藤 稔正,福原 浩之加納 友子
(45)

特集２　プロジェクト ＢⅡ 「現代青年の社会参加活動に関する意識と活動実態」   

最近のボランティア学生の意識
－関西学院救援ボランティア委員会の
経験から－
立木 茂雄
(54)

ボランティア活動の必修化と学生意識の変容 柿木 健一朗 (65)

現代青年の社会活動に関する意識調査の意義
－動機の社会学的分析の観点から－		 森重 拓三、小澤 亘 (81)

論考

文化的神話の絡み合い
－日本と北アメリカの教育改革の比較－
アーサー・Ａ・ベイリ-
(93)

イギリスの学校におけるいじめ問題 ピーター・Ｋ・スミス、
進士 和恵 （訳）
(113)

就学前児の文化的学習への参加の
仕方と その個人差に関する検討
－ひらがな文字はんこを用いた
「思い出」作文の 実践の記録をとおして－		 高木和子,荒木 穂積
土田宣明,中西京子
玉瀬友美,小川徳子
遠藤 ゆき,小川美穂,
大橋喜美子,滝谷七重


(123)

実践報告

「受講コメント」による双方向授業の試み
－専門科目「比較文化論」の場合－
須田 稔
(143)

理工学部土木工学科で
インターネット教育の試み		 笹谷 康之 (163)

研究ノート

教育改革の動向と立命館学園の一貫教育 浮田 恭子 (171)

学生の自主的・集団的活動の特徴
1994-1996 －広報課から見た学生と大学－		 小倉 浩幸 (181)

翻訳

「オリンピックにおける女性」（２）
－承認に向けた闘い－		 ジェニファー・Ａ・
ハーグリーブス、
岡尾 恵市
(193)
資料紹介

フランスにおける政治学教育の現状と課題
－ピエール・ファーブル教授のレポート
「フランスの政治学」
國廣 敏文
(209)

「立命館教育科学研究」投稿規定 (235)
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