立命馆大学人间科学研究所，在人类服务研究中心 (HSRC)中展开了一项新的专业，称为“对人援助学”，这是向新领域进军的独创的计划，为了符合现今飞速发展和不断国际化的需求及对应社会中直接涉及的多方面的问题，如家庭生活、教育、儿童和成人的特殊需求、医疗护理、老年人护理、职业开发等等。
分析理解所存在的问题，寻找解决方案，并且广泛结合专业技术研究团体的合作，包括社会学、行为科学等，以及不可缺的专家的智慧。

　如学校教育，正指出摸索重新改进课堂教育的必要性，对学习和教育指导进行研究，新的教育概念要求课程的课题范围具有适应性。以此作为学校教育目的主题，在这有效的学习环境中，培育学生的知识力、认识力、自我开发力来汲取更好的支持(技术支持)环境，培养引导对这些新领域的兴趣和观点。但是课堂设置在学校，并且学校正属于广义的社会的一部分的区域。因此,为促进学校改革以及教室改革必须考虑那个文脉性的社会组织性的侧面。研究表明，设计评价具有创新的课程和崭新的良好学习环境是涉及全体性和综合性的需要，同时是制定多方面学术革新的课程，包括心理教育法、教育技术、教员培训，学校改革和改进以及教育方面的社会学家的共同工作。

　在教育现场研究,，在教和学两方面研究和普及新观念,使教育实践方面不断革新、学习环境也需求研究家和教育专家之间相互建立合作关系。对此，首先应当明确新的教育实践在现存的课堂上是可以实现的。其次，提高课堂教育质量的改革，不只是新教育技术，而是要求教师从信念、思想方针和意识上进行彻底的改革。不仅如此，教育家们不能只将理论成为实践，而应作为研究的伙伴将课堂上的研究能更适应现场的实践。

　现在各个领域的研究，垮学科的合作也在研究最尖端显得优惠重要。“对人援助学” 领域 这方面的开拓将成为一个典型的先例。